學習障礙兒童的認知特征－揚愛網-營養保健

　　盡管學習障礙兒童智力正常，但其認知功能及發展通常卻存在顯著的失調與不平衡。國內外大量研究發現，學習障礙兒童在感知覺、認知加工速度、記憶、元認知、認知風格與智力結構等方面均表現出滯後或失常特征。

　　1.感知覺障礙。學習障礙兒童在視、聽、觸等多種感知覺上存在著困難。其中最常見的表現是視覺失調與感知覺整合障礙。

　　2.認知加工速度。學習障礙兒童不僅在感知結果上存在異常，其認知加工速度也比正常兒童顯著緩慢。不論以圖形還是文字為刺激材料，對於完成刺激辨別與認識任務，學習障礙兒童所需時間都更長，表明其認知加工速度比正常兒童慢得多。例如，向學習障礙兒童與正常兒童同時呈現某文字，在一定時間後，讓其在該文字上標出符號。結果表明，正常兒童完成標識任務平均需50毫秒，而學習障礙兒童平均需要65毫秒。

　　3.記憶障礙。一般來說，記憶能力在學習活動中起著重要作用。學習障礙兒童通常會表現出記憶障礙，這已得到大量研究證實。概括而言，學習障礙兒童短時記憶能力的缺陷相對不明顯，但是其記憶的廣度、速度、准確性、長時記憶、意義識記等均明顯較正常兒童落後。

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