揚愛網-營養保健

1、 開啟大腦潛能

間腦是意識的控制中心，間腦開發亦是開啟潛意識潛能的一把鑰匙。比如波動速讀能力、心像想像能力、意念感知能力等等，都是高速潛意識力量參與的結果。

2、平衡左右腦功能（IQ及EQ）

間腦是左右腦的支配器與橋樑，占主導地位。若得以啟發，那麼左右腦就可以相互平衡，溝通內外，從引導左腦邏輯和右腦圖像性記憶中受惠。

人都想成功，所謂成功就是最大限度的發揮自己的長處，為社會做貢獻。

社會需求多方面人才，人類是與社會相對應,必然具備各類人才，教學就是要發現各類學生，本著順其自然的原則，進行潛能開發人才，使其發揮到極點。這是教學的目的，當然也包括因人施教。潛能就是自然。

壹個9歲孩子看到父親手被壓在車子下面，竟然壹下把汽車擡起，想不到的奇跡，其實就是潛能瞬間發揮。

教師的職責就是要順其自然，在學生潛能開發過程中糾偏，導引。

問：我家寶貝已經6歲半了，不知道過了右腦開發的年齡沒？還有就是我們家寶貝拼圖很慢，是不是和右腦有關系呢？

答：6歲正是兒童右腦開發的最佳時期。人的大腦分為左腦與右腦，小孩的創造力與想像力，右腦起著重要的作用，在平時生活中可以通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等，對全腦開發有很大的作用。

右腦具有音樂、繪畫、想象等功能，具體體現直覺、形象、想象等方面的能力。對於藝術家、藝術學習者們，他們都是典型右腦型的人，如果您目前右腦尚未開發，可通過潛能開發訓練打開右腦，長時間訓練後，您可以很明顯感覺到思維變得更加活躍，想象力較之前有很大的提升。

如何開發右腦？右腦開發有哪些方法？

全腦潛能開發在 國外早已受到了世人的高度關註！培育出了壹批批富有創造性的高科技精英人才和經濟界傑出的科學家。但在我國實行的應試教育下，培養出的是操作型人才和傳統 定勢思維的管理者，教育進展國際評估組織對全球21個國家的調查顯示；中國孩子的計算能力排名世界第壹，而創造力卻排名倒數第五。

壹個第壹和壹個倒數第五真實地反映了中國普通教育的教育結果，也讓人們可以看出中國普通教育中最缺少的是什麽？全腦開發激發您的想像力、創造力！

中國的學生缺少想象力嗎？不缺！中國的學生沒有創造力嗎？有！但為什麽中國學生的創造力發揮不出來或是體現不出來。為什麽中國的學生會被人們視為書呆子，大學畢了業，還會被人認為是無用之才。進行右腦開發，發揮出您的潛在能力！

當今世界,知識更新非常快,也是知識爆炸的時代."未來的文盲不是沒有知識的人，而是不會學習 的人"，對壹個國家和社會而言，教育的最終目的是提高人的創造力。21世紀是創建全民學習型社會，是溝通與交流的時代，是團結協助開創高新科技和推進科學 管理的新紀元，所以我們學生既要有知識、又懂技能、學會思維、敢於創新、把自己培養成為多元智能型社會人才！ 腦力開發勢在必行！

潛意識和顯意識共同承擔思維任務

據右腦開發研究，顯意識處理的信息量為1010比特，潛意識處理的信息量為1011比特。這就是說潛意識處理的信息量比顯意識的還要大。實際上多半思維任務是在潛意識領域裡進行的。我們見一個熟人，一眼就看出他是誰，這不是邏輯推理，而靠的是潛意識。　

潛意識和顯意識是相互轉化的

經過多次反复或強烈的刺激顯意識可以變為潛意識。相反受刺激後的潛意識又可變為顯意識，因此二者沒有絕對的界限。潛意識大師摩菲博士說過："我們要不斷的用充滿希望與期待的話，來與潛意識交談，於是潛意識就會讓你的生活狀況變得更明朗，讓你的希望和期待實現"。

1、排出優先次序

假如你試圖一次對所有問題都全腦開發管教到位，你就會累得難以堅持下去。因此，不妨只先選擇關註一兩個問題，認真而不遺餘力地去堅持就好了。你或許可以選擇發牢騷、頂嘴或者發脾氣等問題。當這些問題出現時，你每次都要控制住局面，別妥協，也別試圖用好處收買他。

2、做好長期作戰的準備

一般需要3週的時間??才能把孩子的不良行為糾正過來。站在孩子的立場上想一想："以往媽媽都是到開始喊叫時才真的想讓我去擺桌子，可現在她第一次要求就這麼鄭重其事，這真讓我糊塗。"雖然孩子會有變化，但很可能不會按照你希望的速度來改變，所以你要有心理準備。

調查顯示，95\%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什麼會出現這種現象呢？這主要是和人類的生活習慣有關，人類總是習慣於用右手使用工 具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿負荷運轉；另一方面是由於傳統應試教 育，使孩子缺少非語言思維能力的教育，許多學校和家庭不重視右腦的開發，不注重邏輯思維能力培養。因此，培養了一大批只會循規蹈矩，缺乏應變能力、創造能 力的左腦型人群。下面就跟隨卓人教育一起來學習國外媒體中有關潛能開發右腦開發的可操作性強的方法吧。

1960年代，日本東京大學心理學系的 Akira Kasamatsu and Tomio Hirai教授，就日本臨濟宗與曹洞宗的禪師及其弟子等總共四十八人（其中22人沒有禪修經驗，作為對照組）加以腦波分析檢測，研究他們坐禪時的腦波變化。他們做腦波、脈搏、呼吸和皮膚電流反應記錄，並測試其坐禪時對感官刺激的反應。整整一個禮拜的禪修記錄中，禪師和有坐禪經驗的弟子們都展示了禪修中典型的腦波活動進程， Kasamatsu and Hirai 教授把它分成四個階段：

■ 了解弱點，自我節制

專注力分散的原因也存在很大的個體差異：容易對各類新鮮信息產生好奇，經常網上潛水，QQ聊天；同事打擾時不知如何say no；無法從厭倦和焦慮的情緒中抽離，專注於眼前的工作。

認真找到自己最突出的弱點，才能實施具體的對策。如果你總是工作的同時瀏覽各種網頁，頻繁檢查郵件，那麼可以嘗試處理重要文件時，關掉網絡。

曾有研究人員進行過"每月上網20小時"的試驗，發現與"無限上網"者相比，他們獲取的有用信息量並不受影響，而消磨在網絡上的時間卻大大縮短。

如果你的自控能力較差，可以嘗試外部提醒的方式，比如在電腦前或辦公桌醒目位置，貼張字條"不要聊天"。

相信每位爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠用高人一等的天賦和潛能，其實幼兒都會有不同的潛能開發，關鍵在於家長是否會及時發現全腦開發哦。今天，就要來告訴你識別孩子潛能的6大細節，快來看看你的寶寶有沒有這些狀況哦。

3歲是開發潛能的關鍵期

印度"狼孩"卡瑪拉被人發現時已有7歲多，身上毫無正常兒童的特徵，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間後經過長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。

這個事實表明，如果錯過了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的後果。

做決定以及利用個人潛能開發——也就是持之以恆的能力，是改變你生命的要素

如果你從工作中學習，就不可能失敗

如今全社會的熱點之一就是潛能開發。兒童的潛能開發是什麼呢？開發兒童潛能的真正意義有多少？開發兒童的潛能怎樣才能是最好的方法又能達到最快的速度呢？當今都有什麼樣的方法可以開發兒童潛能呢？下面我們為您介紹一下。

潛能開發：人的身心潛在的尚未發揮出來的能力就是潛能，也可以說是一種內在的可能性。把掩藏的東西顯露出來是開發的本意，對於兒童的潛能開發所指的是引導和訓練。

讓孩子做到真正的潛能開發

兒童大腦有極強的可塑性，所以，要開發兒童的潛能，重要的是要抓住全腦開發關鍵期。

想像力與創造性

想像力在美術創作潛能開發方 面亦可視為先導作用。一方面它在對生活中的瞬間感受之基礎上，打開思路，進入“豁然開朗”的境界；另一方面，在美術思維中，藝術家總是要設計自己所要創作 的藝術形象，是怎樣的形態，在畫中產生怎樣的作用，將會在社會審美欣賞活動中產生怎樣的反響，這種種想像，乃是進行創作和美術思維的依據。所以想像實為創 作活動的先驅。

當有人告訴你，你的孩子很有潛能，你會很開心，想像孩子的人生走向輝煌，超越了你的所有成就，卻沒有你受過的苦，就連你都要羨慕孩子了。然而，潛能 只是一種可能性，而不是一種保證。如果你的孩子一輩子都沒有發揮出潛能來，怎麼辦？美國臨床心理學家艾琳·肯尼迪·摩爾博士指出，把孩子的生活安排得過滿 是普遍存在的問題。雖然道理上家長們都懂得讓孩子休息很重要，但是在競爭的壓力下，家長們不得不為之，生怕對不起孩子的潛能。 教育要“更早，更快，更多”？

親戚朋友和早教專家都來指導如何發揮孩子的潛能腦力開發 ，他們建議：

思維是人腦借助於語言而實現的，對客觀事物的概括的、間接的反映。一個人想要取得成功，就需要有一個好的思維模式指導他的行動。好的心態，好的思維習慣，是引導一個人走向成功的重要條件。在飛速發展的現代社會，競爭壓力逐漸加大，這也要求我們保持一個良好的心態右腦開發，才能最好的發揮自己的潛能，不被社會淘汰。 

有人能發揮潛能，能成功，是因為他能始終保持積極的心態，這就是成敗的差異。人生是好是壞，不由命運來決定，而是由心態來決定，我們可以用積極心態看事情，也可以用消極心態。但積極的心態潛能開發，消極的心態抑制潛能。

人類到底有多大的潛在能力？一位偉大的哲人說過一句話：假如一個普通人認識到了他自己所具有的潛能，並學會了潛能開發，那他將無所不能。美國心理學之父威廉·詹姆斯（William James, 1842-1910年）曾經說過，普通人的潛能連百分之一都沒有開發出來。

假如能把潛能開發到百分之十左右，做到全腦開發的任何一個人都會是億萬富翁。

關於人的腦力開發可以從以下四個緯度來理解：

四個維度潛能開發出你的無限潛力

究竟如何潛能開發人的潛能

  人的潛在能力是無止盡，我們可以通過一個怎樣的渠道去了解、利用我們自身潛在的能力呢？

先培養興趣只有對這件事情有興趣才能去全腦開發人的潛能換句話說就是對什麼事情有興趣，然後再去琢磨它，去潛心研究它。

全腦潛能開發從右腦開發做起

美國加州大學醫學博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國艾登．泰勒博士的“潛意識輸入法”和美國哈佛大學霍華德．加德納的“多元智力理論”是我們全腦潛能開發與學習的理論基礎和實踐指南。

一、 什麼叫“全腦”

愛因斯坦的大腦潛能，開發了百分之十二左右

曾經有一種資料報告說，一個人的潛能大概只潛能開發了大約百分之十左右，像愛因斯坦這樣聰明的人，大腦的潛能也只開發了百分之十二左右，比我們常人多了百分之二．

那麼我們如何全腦開發開發我們的大腦呢？

在我們的腦子裡有四種基本的腦電波。這四種腦波是：德爾塔腦波（DELTA），塞他腦波（THETA），阿爾法腦波（ALPHA）和倍他腦波 （BETA）。這四種腦波構成腦電圖（EEG）。腦電圖是腦內電波的顯示，但腦內電波的電壓很小，只有百萬分之幾伏特。阿爾法腦波的振蕩平均為10次 / 秒。在腦波中阿爾法腦波是第一個被發現的。 1908年奧地利醫學家漢斯·伯格博士第一個提出發現，並稱之為阿爾法波（ALPHA），因為在希臘字母 的排序中ALPHA排在第一個，與英文字母A相同。