六大細節讓父母發現寶寶潛能
1、寶寶比同齡孩子起步早。爸爸媽媽是否發現妳的寶寶比其他人更早學會對人微笑、更早自己坐起來、更早會爬或者更早會走路？當別人家10個月的寶寶還在滿 地爬時，寶寶是否已經能自己顫顫巍巍的走了？當別人家的寶寶只會咿呀時，寶寶是否就會"爸爸、媽媽"的叫了？雖然寶寶這些早期表現不代表寶寶日後就壹定能 成為名人，都在某種程度上預示著寶寶有很不尋常、很特別的天賦和潛質哦。
2、寶寶驚人的觀察力和記憶力。當很多同齡小寶寶對記憶還沒有任何表現的時候，自家寶寶居然記得他見過的人或事物，比如媽媽今天換了個新發型或者穿了件新衣服，立馬被寶寶捕捉到了並且有驚訝或者歡喜的表情。
3、寶寶想象力和創造力豐富。壹兩歲的寶寶有想象力和創造力嗎？答案是有的，雖然寶寶還不具備 解決問題的能力，但壹個天賦超常的寶寶是會做出讓父母大跌眼鏡的驚人表現的。比如，寶寶看見櫃子上有自己夠不著的東西時，他會搬來小板凳把自己墊高，然後 拿到自己想要的東西或者寶寶看到爸媽平時上下樓摁電梯鍵時，他在賓館、商場、酒店的電梯間也會自己找電梯按鍵。
大腦是我們人類身體中最重要的部分，它是人類智力的源泉，但長期以來受到關註的程度卻很少。大 腦又是壹個神秘的世界，我們對它的認識也是少之又少。其實，我們人類的大腦具有無限的潛能，而壹般人在他的壹生當中，也僅僅只是開發了其中的2～5\%， 連世界最偉大的科學家愛因斯坦其腦力開發也才10\%左右。
沒有人教過我們如何使用大腦的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識到，我們自己的大腦也擁有無限的潛能，經過潛能開發也可以達到那個程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發使用，他們的也會發揮出無窮無盡的能力。
其實，所有的人都是帶著天才的潛質而降生的，只不過由於在成長的過程中發現和培養這種能力的不同而產生截然不同的結果而已。
那麽，作為父母，我們應該怎樣來了解孩子的大腦，並對它進行正確的全腦開發呢？
如何腦力開發? 如何激發全腦快速記憶，如何將智力開發到最高值，這和腦內α波有著直接關系。α波，頻率為每秒8-13次，平均數為10次左右，它是正常人腦電波的基本節 律，如果沒有外加的刺激，其頻率是相當恒定的。人在清醒、安靜並閉眼時該節律最為明顯，睜開眼睛或接受其它刺激時，α波即刻消失。誘發腦內a波能增強學習 記憶力、激發靈感、全腦開發。
加州大學實驗室研究報告認為：刺激左右腦有不同作用。刺激左右腦分工的大腦兩半球的"弱項"，讓強項積極參與配合，其結果是大腦學習效率，以及綜合生產力均大幅上揚，遂提出全腦開發理念。
1981年，美國加州理工學院羅傑·史培利(Roger Sperry)博士提出人類的大腦皮質分兩個半球，分不同的智能，他因此發現獲諾貝爾醫學獎。
傳統上，填鴨式、死記硬背的教學方式和應試教育方式造成了超過95％的人使用左腦，即僅僅使用大腦的壹半，另壹半(右腦)都閑置、浪費掉了，殊為可惜。
希望之星潛能開發機=五機一體=學習機+右腦開發儀+放鬆儀+睡眠儀+催眠儀。
希望之星潛能開發機功能豐富，可廣泛滿足各種身心靈的需求：
1、提升專注力，增強記憶，迅速提高學習效率
人的大腦壹般有四種波的存在，人在不同的狀態下大腦內的腦波各不相同。當人處於a狀態時，心情很平靜，注意力集中，記憶力非常好，想象力非常豐富。這對於工作或者學習來說是非常好的。然而如果要開發右腦，首先必須要使大腦內的腦波進入到a波狀態，因為要使大腦內的腦波進入到a波狀態是大腦進入到右腦狀態的必經之路。
潛能開發機可以在短時間內誘發出а腦波，此時大腦處於放松而專注的狀態，能量和氧氣供應充足，從而促進神經細胞的代謝，增加大腦葡萄糖的利用率，從而增強大腦的專注力和記憶力，有效幫助妳清除渙散的思維，集中注意力，加速理解和吸收，倍增學習成效與記憶力。
希望之星潛能開發機又名聲光腦波機或腦狀態調節儀 ，它是壹種運用與大腦腦波頻率產生共振而迅速轉變人類腦部活動狀態的大腦工具，如轉換負面思考、情緒、壓力等。所以對於現代人每天所面臨的各種壓力感、緊張、情緒不穩、或學習困難等問題，都能藉由腦波型式的導引作用，而獲得快速有效的釋放，以及正面的改善。
希望之星潛能開發機內鍵50個程序的聲光腦波系統，可廣泛滿足生活中各種身心靈的需求。
希望之星潛能開發機作為自我調節、重新規劃潛意識的的終極產品，結合雙腦同步音樂壹起使用，將 會得到絕佳的效果。只要妳每日使用希望之星潛能開發機，妳就會體驗到自動、迅速的積極改變。當妳選擇30分鐘的深度放松程式時，那會導致妳立即減少負面壓 力的效果。當妳進入放松狀態時，正面的潛意識信息將會進入妳的潛意識，改變妳的思想、感覺和行為。
通過希望之星潛能開發機，妳可以達到腦力開發、舒緩壓力、提高睡眠品質、冥想放鬆等，令人驚異的內部旅程。
在管教孩子的方式上，如果你要改變，那就變得更加始終如一吧!因為你的孩子需要能夠預知你會怎麼做。舉個擺桌子的例子，他會想：媽媽讓我擺桌子，要是我不擺，吃完飯就不能看電視了。堅持始終如一會讓孩子知道自己在你眼裡很重要，他會覺得作為家中的一員，擺桌子是我的職責。
反复無常則會讓孩子不知所措、沒有安全感，並且迷糊。 (有時候我得擺桌子，有時候又不用我擺。如果我反對或耍耍賴，通常就不用做了。可媽媽有時候也會生氣。)如果你始終如一，孩子就會更加註意自己的行為，而這正是你所希望的。
1、過早的潛能開發讀寫算活動，會影響孩子的正常發育。儘管這些知識性學習的過程，可以設計得很有趣，但是，抽象的智力學習本身，是一種高度複雜的活動，會導致孩子心理上的緊張，需要消耗孩子很多內在的能量，直接影響到孩子的身體和心理上的正常發育。
正常的孩子也會常常得病，比如感冒，這是孩子建立自身免疫力的一個過程，但是，孩子會很快痊癒，而且病癒之後會更加強壯。然而，相比之下，智力開發過早的孩子，由於內在能量被大量消耗，會更加容易感染疾病，身體素質更差，心理上也更加脆弱。
2、過早的全腦開發智 力學習，會影響孩子其他能力的正常發展。孩子的各種能力需要並行發展。由於孩子的精力是有限的，如果過於強調某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的 發展。過早進行智力學習，孩子的其他能力，比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展，都會受到影響和損害。
不誇張地說，在我們身邊，像“智力啟蒙”、“潛能開發”、“天才寶貝”這樣的字眼隨處可見。某《0歲方案》的廣告語是“讓您的孩子三歲前認識三千個漢字，達到小學畢業的水平。”
疑問：嬰幼兒最需要學習的是什麼？
家長如何教育孩子?根據孩子的潛能開發早晚
在我們日常的家庭教育中，經常會聽到父母們嘮叨孩子何時才能開竅（腦力開發） 呀，好像總是處在懵懂之中，對學習和考試還沒有意識到其中的重要性。特別是男孩子，遠比不上女孩子用功，好像老是稀里糊塗升級。但是，我們不難發現，那些 從小學一年級就是好好學生，用功讀書死記硬背，往往到了初三高一就沒有了後勁。我記得我在小學時班裡有個學習委員成績好得不行，考第四就會哭。可是，一上 中學，成績一落千丈。原來她媽媽是老師，小學時還能輔導她，總是會要求她提前學習高年級的課本。但到了初中，學習的要求遠非提前預習能夠解決了。所以，建 議家長對孩子的全腦開發學習能力要有正確的評估——要看孩子的潛力。要給他們學習的興趣和日常紮實的知識基礎，乃至豐富的視野。正如世界杯強隊，他們有深厚的功底，一旦勃發，勢不可擋。那些過早依靠死記硬背和延長學習時間讀書的孩子，真有可能被耗盡。
腦波分析人身上都有磁場，但人思考的時候，磁場會發生改變，形成一種生物電流通過磁場，而形成的東西，我就把它定位為“腦波”，通過能量守恆，我們思考的約用力，形成的電波也就越強，於是也就能解釋為什麼大量的腦力勞動會導致比體力勞動更大的飢餓感。
腦波檢查發現生物電現像是生命活動的基本特徵之一，各種生物均有電活動的表現，大如鯨魚，小到細菌，都有或強或弱的生物電。其實，英文細胞（cell）一詞也有電池的含義,無數的細胞就相當於一節節微型的小電池，是生物電的源泉。
人體也同樣廣泛地存在著生物電現象，因為人體的各個組織器官都是由細胞組成的。對腦來說，腦細胞就是腦內一個個“微小的發電站”。
我們的腦無時無刻不在產生腦電波。早在1857年，英國的一位青年生理科學工作者卡通（R.Caton）在 兔腦和猴腦上記錄到了腦電活動，並發表了“腦灰質電現象的研究”論文，但當時並沒有引起重視。十五年後，貝克（A.Beck）再一次發表腦電波的論文，才 掀起研究腦電現象的熱潮，直至1924年德國的精神病學家貝格爾（H.Berger）才真正地記錄到了人腦的腦電波，從此誕生了人的腦電圖。
