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世界已進入知識經濟時代，知識創新，促進經濟和社會的發展，成為主導力量，在未來的競爭將是人才的競爭。研究表明，兒童0-3歲是經濟增長的黃金時代，他們的腦細胞發育在3歲前完成他的一生近80％。

幼兒全腦開發增加寶寶智力

　　潛能開發音樂。每個人都具備與生俱來的潛能，而這個潛在的能量是無窮的，如不給予豐富的環境刺激，使這些潛能發揮出來，它們就會消退，永遠激發不出來了。因此，抓住這個關鍵時期，盡早進行全腦開發，你將會發現自己原來具備許許多多連自己都不敢相信的能力。

　　潛意識無處不在，影響著你生活的每一個細節。潛能開發音樂訓練的重要科學依據是潛意識理論和暗示理論。在人們的頭腦中潛意識都是不可捉摸的東西，很少有人真正去全面地認識它。潛意識力量無比巨大.並且我們每個人都具有這種巨大的力量，它是我們天賦的神奇力量。

　　潛能開發音樂的效能:

　　1.增強記憶力、提高專注力和提升自信心 透過潛能開發音樂穩定情緒、專心投入，在入學考試、資格考試、競技活動中獲得好成績：

　　如何自我潛能開發?幼兒藝術潛能開發是為了培養具有一定藝術和審美素養及創新意識和創造能力的公民。通過藝術活動激發審美情趣，體驗審美愉悅和自我表現欲望。其核心是啟發、關注每個孩子以其獨特的視角，運用不同的表現方式去表達對事物的理解，贊美生活以及觀察發現，並推動其個性和諧發展，使其綜合素養整體得以提高。

　　一、尊重幼兒本身與生俱來的巨大藝術潛能

　　兒童身上與生俱來存在著包括藝術感受力在內的巨大藝術潛能。例如：幼兒對美術中線條色彩，構圖等有一種天生的敏感性，往往無需成人旨意，憑著知覺就能准確地感受到不同色彩的冷暖，線條的曲直等，能夠體會不同風格的美術作品所傳達的不同感覺。又如：在繪畫活動中，不管是在室內或室外，欣賞或創作，都要關注幼兒對美術作品敏銳的直覺感受力，孩子能夠從精致畫面中感受到生命的運動。在進行美術欣賞活動時孩子們都能通過對話畫面的整體感知和要素分析，體會到藝術作品所傳達的特別的情感和美感，在成人們眼中看到的或許只是某一個圖形，而到了兒童眼中這些都變化成了美麗的生靈，一個個有生命的物體，它和自己一樣快樂地生活著。因此，認識和尊重幼兒潛在優勢，順應孩子先天潛能，使我們對幼兒藝術潛能開發更加具有針對性和實際意義。

　　二、在生活和環境中激發幼兒的藝術感受潛能

　　嬰幼兒潛能開發的方法您知道嗎? 加強寶寶思考以及判斷的能力，同時通過學習，把別人的經驗轉化為自己的經驗，有助於寶寶模仿能力的培養。下面我就一起來看看專家為我們介紹的寶寶潛能開發的方法有哪些。

　　學習方式。嬰幼兒潛能開發要多多鼓勵寶寶去思考問題及解決問題，例如如何把積木從大排到小、如何把瓶子蓋好或打開等。平常也能和寶寶玩一些扮演或模仿的遊戲，學大人講電話、陪大人澆花，讓寶寶可以觀察大人的行為，轉化為他的能力。

　　身心發展，這是很重要的嬰幼兒潛能開發的方法。寶寶已經走得又穩又快，有的寶寶可能還會愛上小跑步的樂趣。此外，寶寶雙手的能力也發展得非常好，可以准確地把物品放入盒子裏或一頁一頁地翻書等。爸媽可以很清楚了解自己寶寶的個性及喜好。有些寶寶已經懂得利用簡短的句子來表達想法或要求爸媽幫他做些什么。【繼續閱讀】

　　全腦開發關鍵秘訣。全腦開發是一項前沿性的系統工程，它涉及到許多學科，其中教育科學、心理科學、人體科學 和腦科學等領域的研究成果都直接關系到這項工程的進展，為了研究並解決全腦開發的問題，首先要奠定它的理論基石。

　　1.現代腦高級功能的“模塊”說，是全腦開發的一塊重要的理論基石。

　　一百多年中，腦高級功能理論的演變大致經曆了三個階段：以“顱相學”為標志的初始綜合研究階段， 以“定位說”為標志的分析研究階段，以“模塊說”和“意識調控”說為標志的第二個綜合研究階段。 作為全腦開發的理論基石，“顱相學”不可取。因為人的頭顱骨的外形特征與頭顱內部的結構和功能並沒有相關性，兩者並沒有規律性聯系。 “定位說”也不可取。因為：其一，無論是“左腦優勢說”還是“左、右腦功能高度專門化”的發現，都是 以病例分析為依據得出的結論。以病例分橋得出的腦功能“定位說”，在應用於教育科學研究和教育實際工作時，必須慎之又慎，切不可不加分析地照搬。其二，新的“定位說”之後，加查尼加用“模塊說”替代了“定 位說”。近幾年來，運用無創傷腦成像技術獲得的大量掃描圖顯示：腦功能定位是相對的，在任何時候都不存在只有一個腦區自身在活動的情況。

　　2.人腦具有調控自身各機能系統的功能，這是全腦開發的又一塊重要的理論基石。人腦不僅是一切心理活動的器官，而且還是“人體適應內、外環境的各種行為的始發者和各機能系統活動的協調者”。 【繼續閱讀】

　　全腦開發課程共分為兩大部分，即基礎訓練與能力訓練。如果把全腦開發課程中基礎訓練作為根基的話，那麼能力訓練就是體現全腦開發課程的優勢的部分。

　　在基礎訓練中，大致可分為六個訓練項目， 通過基礎訓練的教學形式能夠讓幼兒放松心情，從緊張焦躁不適合學習的狀態中調整到注意集中地狀態，同時在基礎訓練中，也是幼兒與教師建立良好關系的關鍵部分，所以， 基礎訓練是全腦開發課程中所有訓練項目的基礎，是課程最重要的組成部分之一。

　　在能力訓練中，不僅僅只有注意力方面的訓練，更多的是培養幼兒的記憶力，感知力，思維邏輯能力等各項學習能力的培養，讓幼兒在系統且科學的課程體系中讓大腦得到全方位的塑造。不僅如此，在全腦開發課程訓練過程 當中，還能夠培養幼兒的意志力與毅力等良好地品質。

　　全腦開發伴隨全腦教育，貫穿於每個年齡，也是人的全程教育，立體教育，終 身教育。人的一生需要調動大腦，不斷學習，讓自己與社會同步，是“整體的人” 的發展，是一種全人開發;全腦開發，不僅有知識的傳導還有能力的訓練，從身體 智育到心理發育都是一個全身心培育;全腦開發，最終達到心靈，智育提升到適合 自己，適合社會發展的目的，根本宗旨也是一種全人格養育。全腦教育貫穿於人的一生，其研究內容包羅萬象，橫向可以說是學科綜合，包括語言，思維，運動，數 學，科學，自然，社會，繪畫，音樂，等課程;縱向來說是綜合學科類，如裝飾設 計、城市建築、生態農業等課程。那麼教育從最基礎的進行也就是學科綜合，幼兒接受各個學科最基礎的知識輸入和能力訓練，若將全腦開發首先融入，是對人在未 來的群體中更好主動學習打造的良好基礎，通過每天進行全腦綜合課程的總結、歸 納、訓練，目的是讓幼兒在快樂的教育環境與模式下接受全面的系統的教育。不管 是幼兒園，教師，還是家長，都需針對不同幼兒進行個性教育，不要隨意比較，另 外在教育過程中，一種方法應對孩子從小到大的教養一定是不科學，不切實際的， 因此需要不斷尋找適合方法，在不同情況下選擇最優方式。

　　腦力開發訓練。上世紀80年代起，國際上興起一股“腦力開發”理論熱。腦力開發可以延緩衰老，健康的腦力才會有健康的情緒，才會有較高的情緒智力等理論風行一時。

　　“腦力開發”理論把大腦的構造分成四個部分：大腦皮質、中腦和小腦、橋腦、中樞脊椎。然後，根據各個部分的發展特征，分別采取不同的訓練方法。現簡單介紹如下：

　　腦力開發訓練一，大腦皮質健康訓練法。

　　訓練①：站立於空氣新鮮、安靜的地方，收腹躬腰，張嘴，從腹部深深吐氣，想象把腹中所有的病氣、汙穢、不安、情緒壓力等全部吐出來。吐完後，仰頭挺胸，曲背突腹，從鼻孔深深吸氣。吸氣時想象新鮮空氣像溫水一樣，在為大腦洗滌，氣體流入大腦後，再進入腹中。反複訓練，節奏不要太快，注意保持適度。

　　關於幼兒腦力開發。據研究，三歲時腦重量便已發育到60%強，把握0-3歲這段腦部發展的重要黃金期，也深切影響著未來智力潛能的發展，把握這段腦力開發黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促進腦細胞的增加分化與腦神經的突觸緊密連結，是非常重要的。

　　腦力刺激的實證

　　巴甫洛夫曾做過一個實驗，他把同時生下來且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放於較大、光線充足的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐玩耍;另一組小白鼠，則關於沒有光線的籠子裏，沒有玩具、沒有同伴，雖然提供同樣的食物營養，不過經過19天的測試，智力的表現卻是大相逕庭的。

　　結果顯示：前一組小白鼠機敏靈活，人抓不住它們。後一組小白鼠，則呆滯遲緩，即使人去抓它們，也不知逃跑。抽樣解剖發現，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的大腦生出了許多突觸發展出緊密的連結;而後一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現萎縮狀態，腦重量及體積也相對變小。

　　如何自我潛能開發?人們通常認為,剛剛出生的小寶寶除了會吃奶和睡覺,似乎再也沒有什么可做的事情,更不要說掌握什么本領了。但經現代科學的研究證明:嬰兒在剛一出生的時候,就已經具備了多達73種的潛在能力。

　　潛在能力一:對光線很敏感

　　寶寶從一出生就對光的刺激十分敏感。對光線的明暗變化也會做出反應,出生3周左右,他就會學會注視視野中出現的物體,並追隨物體轉移視線。

　　如何進行潛能開發?

　　嬰幼兒潛能開發。兒童早期潛能開發的本質是大腦潛能的開發。早期開發就是指為0-6歲，特別是0-3歲小兒提供有組織、有目的的、豐富的環境信息和人際交流的活動，促進智力和心理的發育。

　　兒童智力的發展存在許多關鍵期，比如，8-12個月是母子依戀形成的關鍵期，這個時期對於兒童個性的形成具有重要影響;0-2歲為聽力與語言的關鍵期，如果在這個時期完全脫離人類語言環境，小兒以後很難再學會說話;0-4歲是兒童形狀知覺的關鍵期，對孩子手眼協調、空間感覺和書寫繪畫能力的發展至為重要;斜視的小兒如在3歲前矯正，其立體感就能恢複，否則，會成為永久性的立體盲。

　　由於嬰幼兒神經心理的發展存在階段性和個體差異性。因此，要對孩子進行潛能開發和智力幹預，最好先了解一個孩子的發育水平，做到有的放矢，針對性強。一般進行"0-6歲兒童智力發展篩查"或"0-6歲兒童智力測定"來評估兒童智力水平。然後根據孩子智力水平和特點，對其主要感覺器官給予早期附加刺激和/或環境變更刺激包括 聽覺、視覺、觸覺、立體覺和前庭運動覺的刺激，進行針對性的幹預訓練包括粗大運動、精細動作、語言能力、認知能力和社會適應能力等。【繼續閱讀】

　　巧用兒童全腦開發益智玩具來發展孩子的智力。玩具具有物體形象性的特點，孩子摸、看、拿、聽、吹、玩的過程也就是訓練感官、活躍思維、增長知識、腦力開發、發展創造力和表現力的過程。

　　那麼如何用兒童全腦開發益智玩具來發展孩子的智力呢?

　　1、了解兒童全腦開發益智玩具的種類

　　(1)主題玩具：如娃娃、小動物等。

　　為什么要進行全腦開發?如何做好全腦開發?全腦開發從了解左右腦分工開始。

　　人類終其一生大腦只運用了3%-4%，其餘97%左右都醞釀在潛意識的右腦當中，這也是21世紀人類最渴望、需要去開發的。那如何去開發這97%潛在的能量呢?唯一的方法就是透過圖像、想象、冥想、催眠、呼吸等方法的『右腦圖像記憶訓練』。

　　采用此訓練方法可瞬間提升11倍以上的記憶能力，節省日後50%以上的時間。其對於增加自信心、情緒管理或創造力、說服力、預感力、直覺力、語言能力，也都會大幅的提升。

　　如何做好全腦開發?全腦開發從了解左右腦分工開始。大腦可區分為左腦與右腦。左腦是低速運轉的意識腦，所掌管的是邏輯、文字、數字、判斷、分析、直線。右腦是高速運轉的潛意識腦，所掌管的是韻律、想象空間、顏色、大小、形態。

　　神經科學研究發現，嬰兒出生時，大腦就已基本發育完成。在這個時期如果能給孩子豐富的環境刺激，讓孩子在感官接觸、肢體活動、語言互動交流上獲得各種刺激，進行潛能開發，就能促進“大腦樹狀軸突”的發展，強化幼兒大腦及心智功能，並發展為具有能不斷學習思考、系統化建構知識網絡的大腦。

　　如何對嬰幼兒進行潛能開發

　　所謂“潛能開發”是指提供給嬰幼兒大腦豐富而充足的刺激，誘發腦部激活各項功能，使其隨著大腦發展的進程更為完整。一般來說，人類的大腦可區分成前庭平衡、語言、視覺、聽覺、觸覺運動等智能區塊，每個智能區塊都有不同的任務，所具有的功能及特性也不相同，而“潛能開發”就是利用這些智能區塊互動的過程，去激活孩子的各種智能並促進其發展。

　　潛能開發的時間

　　開發潛能，當然可以從成功者身上得到啟發，從失敗者身上得到教訓，然而，掌握了科學的開發方法，可以使得潛能開發達到事半功倍的效果。潛能開發的方法很多，這裏主要介紹的是尋找特長潛能靈敏點、放松和靜思、想象、自信，要有健康的心態等。

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 　　1、體驗高峰經驗

　　每個人在他的一生中都有成功的喜悅，那成功便是潛能開發的最佳狀態，那喜悅被人們稱為高峰經驗。心理學家馬斯洛將高峰經驗定義為生活中最奇妙的時刻，也就是生活中最快樂、最欣喜的時刻。體驗高峰經驗就是重溫成功的喜悅，以激發潛能，完成被認為完不成的任務，攀登無法攀登的高峰。

　　全腦開發－－腦的各個部分的全面開發
　　在人腦高級功能中，大腦固然起著舉足輕重的作用，但人腦的其他部分，如腦幹和間腦也都起著不可忽視的作用。現代腦科學研究證明以下幾點。

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 　　1.腦幹各部分的功能是：延髓──生命中樞，控制呼吸、心率等;腦橋──中腦與延髓之間傳遞運動情息的橋梁;中腦──控制許多感覺功能和運動功能，其中包括眼球運動及視覺、聽覺反射間的協調;小腦──調制運動的力度和范圍，參與運動技能學習。間腦各部分的功能是：丘腦──處理自中樞神經系統其他部分到達大腦的信息;下丘腦──調節自主功能，內分泌和內髒功能的整合。

　　新生寶寶每天好像只能睜著眼睛在小床上看世界，但他們已經可以接受最早期的潛能開發了。新生兒雖然不能自主性的參與遊戲，但是一些被動的親子遊戲就是新生寶寶最好的潛能開發訓練了。

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 　　一個月的寶寶的智能發展標准是：

　　大動作

　　在學習潛能開發的問題上，有一些誤區必須得小心避免

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　　一、“孩子成績好，就不用開發學習潛能了。”

　　學習成績好的人，學習方法不一定好。美國和日本對中學生進行“學習方法診斷檢查”以後發現：由於大多數同學沒有受過學習方法的專門訓練，無論學習好壞，一般都采用效率極低的學習方法。有些同學學習成績好，那是由於方法以外的因素起了作用，例如，家長輔導多，自己花費的時間多，知識基礎好，領悟得快等等。這些人如果再改進學習方法，其學習效率還會大大提高，學習成績會變得更加優秀。無論對於學業好的還是學業不如意的同學，學習潛能的開發都是十分必要的，也必定會對他們的終身發展產生深遠的影響。

　　專家講述如何進行腦力開發。近年來，寶寶大腦的開發問題，越來越受到年輕父母的關注。尤其是右腦開發更是受到了一些家長的熱捧，因此一些大腦潛力開發學校也如雨後春筍般出現。

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　　專家介紹，左腦是語言腦，右腦是形象腦。左腦發達的人一般口才比較好，比較冷靜，推理能力好;右腦發達的人觀察、想象、創造、思維能力比較好，而且記憶力強。例如記憶，左右腦的思維方式也是不一樣的。左腦是機械式記憶，需循序漸進，循環往複;而右腦是圖像式記憶，存儲量大，記憶比較持久。

　　幼兒的腦力开发与左右协调问题是子成龙、女成凤的关键。要使孩子的左右腦得到充分開發，均衡發展，必須從小開始培養，家長應該有意識地對孩子的腦部發育進行多方面增強訓練，對不同階段的孩子采取不同的激發方法。

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　　腦力開發第一階段

　　約出生至3～4個月

　　何為大腦的潛能開發？全腦潛能開發訓練內容。潛能開發能夠促使人的生理、心理潛在的“可能”變為現實的“能”，有助於人們充分認識自我、了解和發現自我，形成良好的心理素質，提高自信心和行動力，從而能夠更快更好地完成自我實現，做到自我價值和社會價值的雙贏。

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　　讓孩子通過下列訓練，就能迅速打開右腦神經回路，對孩子的專注力、想象力、觀察力、記憶力的全面提升會有很大幫助。

　　全腦潛能開發訓練內容