如何改善學習障礙？小學生學習障礙的心理干預實踐與思考－揚愛網-營養保健

　　如何改善學習障礙?小學生學習障礙及其矯正。小學低年級的孩子還不善於進行真正的學習活動，他們往往還像在幼兒時期，把學習和遊戲或實際活動混在一起，還沒有把學習區分出來作為一個有目的、有系統的專門活動。在這種情況下，如果老師和家長不能正確引導孩子，很容易造成學習障礙問題。

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　　在學校有很大一部分兒童盡管沒表現出明顯的情緒或機能障礙，其心理發展也屬正常，但在一些領域，如閱讀、算術等方面表現出嚴重的學習困難。有學習障礙的兒童是指那些能聽又無智力缺陷，然而在行為與心理上表現出相當的偏差，以至無法良好地適應家庭生活，在學校中靠通常的教育方法未能有效學習的孩子。

　　小學生學習障礙是指由學生智力之外的原因所引起的,導致其聽、說、讀、寫、推理、計算等基本學習能力受損的嚴重學習困難現象。有的學生因為注意廣度受限,與正常兒童相比,在"看圖說話"時,只能觀察到零散的、局部的、缺乏系統性的信息;有的學生由於注意的緊張度不夠,聽課時比正常學生更容易受到外界幹擾,以致於常常受到老師特殊的對待。

　　原因剖析

　　一、孩子自身生理心理因素

　　由於大腦發育不完善，大腦興奮與抑制機能並不成熟，還不能夠較好地調節和控制自己的行為，故處在小學低年級的孩子的自控能力比較差。再加上一些先天遺傳素質、輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常以及飲食與環境汙染等，都可引發兒童注意力難以集中及兒童多動。

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