3、慢熱型孩子
【現象描述】慢熱型孩子注意注意力不如其他孩子那樣快，仿佛是有兒童學習障礙一樣做事情需要一個過程才投入的孩子為“慢熱型”。兩種情況，一種是老師上課時講述內容，課堂做練習，孩子不會，但是下一節課再做就會了。第二種是老師當天留的作業不會，過了一兩天甚至更長時間突然就會做了。
【解決對策】
方法1：辨別孩子是否屬於慢熱型學習障礙，學過的知識，如果經過一段時間，孩子再做練習，答案正確，應該是慢熱型孩子，如果還是不會，肯能是真的不會，沒有聽懂
方法2：運用“近期目標效應”（日本馬拉松運動員每次比賽把賽程分為不同目標，用最快速度完成第一個目標，然後再用最快速度完成第二個目標，這樣到 達終點就不會感覺到疲憊），用“近期目標效應”，養成分段集中註意力的習慣。如數學作業30分，讓孩子集中註意力，先做15分鐘，然後休息一小會兒，再做 15分鐘。
方法3：區別對待各種慢熱型孩子，有的孩子思維慢，有的孩子言語慢，有的孩子肢體慢。思維慢的孩子家長耐心提醒把思維拉到當前的任務上來，言語慢的孩子，思維一直高速運轉，不要讓孩子急於表達。肢體慢熱可以做一些熱身。
4、需要督促才能進入狀態
【現象描述】一些依賴性比較強的孩子，家長提醒一下，動一下，家長停孩子就停。上課也需要老師提醒，如果不提醒，就會影響成績。這些孩子都是由一些 錯誤的家庭教育方法造成的，一種觀念是在家長眼裡，孩子永遠長不大，幹什麼都不行，另一種觀念是家長希望孩子乖，聽話。還可能是家長自己懶散，經常需要提 醒，孩子耳濡目染。
【解決對策】
方法1：幫助孩子建立自我提醒機制。給孩子一個鬧鐘，反复給孩子強調鬧鐘響了就代表學習時間到了，不要等家長提醒！家長再用鬧鐘定出休息時間，告訴 孩子，鬧鐘沒有響的時候，就要安靜的做作業，經過一段時間的訓練，減少鬧鐘的鈴聲，過度到看重點做事情。也可以在一些文具上做一些約定：“看到她就代表你 提醒你集中註意力，認真學習了”
方法2：減少對孩子的不必要陪伴，讓孩子明白學習是自己的事情，家長也有很多事情要做，比如必須做飯，否則全家餓肚子。讓孩子學會獨立學習。方法3：重視家長不良習慣對孩子的影響。注重家長的榜樣作用。
5、行為習慣不好，影響注意力
【現象描述】孩子學習困難不習慣動腦筋，遇到問題就馬上請別人幫忙。
【解決對策】
方法1：迫使孩子大腦動起來，不要給孩子一個滿意的答复，盡量反复提問，讓孩子思考。如孩子說：“媽媽，這道題不會做，你告訴我吧”，家長可以說： “好，你給媽媽讀一遍，已知的條件有什麼，未知的條件有什麼，答案要的是什麼，他們之間是什麼關係„„”，還可以和孩子一起看書、看例題、看懂例題，再返 回頭做題。這時，家長要有“打持久戰”的思想準備。有時候，不合理的作息時間會影響孩子的睡眠，孩子如果經常處於疲勞狀態，肯定會印像他注意聽講、寫 作業的效果。家長子啊糾正孩子不良行為的同時，也要注意撇樣他良好的作息習慣。
方法2：讓孩子學會整理學習用品。要保持注意力的集中，就要在日常生活中培養好的習慣。
方法3：改變孩子頑固的不良行為習慣的方法。通過加強動機、堅強意志、調動情感等方式來改善孩子不好的行為習慣，進而提高注意力水平。
方法4：時間管理訓練。讓孩子經常估計自己做一件事情所用的時間，然後去做，看看結果如何，如果估計的時間不合理，就要讓孩子調整對自己的認識，這樣逐步調整，總結經驗，逐步提高注意力集中的程度，慢慢縮短些作業的時間，休息的時間也就增加了。【繼續閱讀】
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