記得最早接觸心智圖的時候是在2000年的夏天，那時候自己正讀大一。在學校外面的書攤隨手翻閱書籍，在裡面發現了心智圖的相關介紹，被裡面的內容深深吸引，後來再在書城買了幾本相關的書學習，從此一發不可收拾，從那以後，我的學習、工作基本圍繞著心智圖的應用、研發開展的，一晃十餘年過去了。
通過心智圖團隊一直以來的努力，心智圖已被越來越多的所熟知。當然，離我們的目標（全國普及心智圖，讓人人享有高效的學習模式）還有很長的路要走。為了，能普及好心智圖，我們覺得還是要從一線教學開始。通過將心智圖引入到一線教學，以期做到切實提升教學品質，學生、教師都能享受心智圖法帶來的效果巨大提升。
很多人會說，這個想法很好呀，學校這麼多，你都可以讓他們引進心智圖的。然而大家可能忘了這麼一個事實，學校是過去五十年來始終沒有太大改變的地方之一！！在我們的祖國更是如此，對於很多學校領導而言，沒有問題就是最好的政績！大家都秉著這個思想在做工作，自然不會有多少創新了，因為任何創新都可能有些風險,走老路肯定不會有問題了。
記得這麼些年來，有很多有思想的一線老師，他們通過網絡找到我，說對心智圖用於教學領域所帶來的改變很認可，也會盡力支持心智圖的普及，會盡全力說服校領導試著引進心智圖到自己學校的教學。然而事實是老師們的熱情被現實徹底澆滅了。開明點的領導回复諸如：“XX老師，你覺得這東西好，你自己把他引入教學就可以，至於學校試點就算了”“以後再說吧，有效果更好！”。保守派就直接說了“心智圖是什麼東西？沒聽說啊，心電圖倒經常聽到，老的教學方式不挺好的嗎？大家都這麼教！
”所以很多老師跟我說盡量引進心智繪圖到學校去，我們基本什麼只是“一笑而過”了，一來，我們不想因為自己的以往經驗，直接就把老師的激情澆滅；二來，我們確實也對此不抱什麼希望。除非哪個開明的校長跟我們說：“老師，你好，我們已經了解心智圖很久了，也很認可你在這方面的研究，希望我們可以共同普及好心智圖。”我們才會有興趣探討一下詳細計劃。
然而我始終相信，總會遇到開明的校長敢於嘗試新東西，敢於做適度創新，尤其是日益發展的私立學校。個人認為私立學校會是我們心智圖教學更為合適的合作對象。因為它有靈活的機制，只要方法確實好，私立學校的領導是可以自己做主是否引入該方法的。這也就是我們今天寫這篇文章的根本出發點，就是希望這篇文章能被開明的校長讀到，彼此逐步了解，進而尋求共同普及心智圖的合作。【繼續閱讀】
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